Uzman ve Başöğretmenlik Sınavı

Öğrenme ve Öğretme Süreçleri - 17

Kategori: Öğrenme ve Öğretme Süreçleri
Soru Sayısı: 10 Soru
Süre: 15 Dakika
Eklenme Tarihi: 22 Temmuz 2022
Kalan Süre
59
1)

Aşağıdaki şıklardan hangisi farklılaştırılmış öğretim yaklaşımında kullanılan tekniklerden İstasyon tekniğinin özelliklerinden biri değildir?
A) Öğrencilerin eş zamanlı olarak çeşitli öğrenme aktivitelerini gerçekleştirebilecekleri merkezlerdir.
B) Bir konunun farklı alt bölümleri farklı istasyonlarda hazırlanır.
C) Öğrenciler farklı hazırbulunuşluk düzeylerine göre farklı öğrenme görevi ve aktivitesine yönlendirilir.
D) Öğrencilerin hangi istasyona gideceği sadece öğretmen tarafından belirlenebilir.
E) İstasyonlar; öğrenme istasyonu, uygulama istasyonu, proje istasyonu, sanat istasyonu, müzik istasyonu olabileceği gibi öğrenci ilgi ve ihtiyaçları doğrultusunda farklı istasyonlar da oluşturulabilir.
2)

Aşağıdaki farklılaştırılmış öğretim yaklaşımında kullanılan teknikler ve özellikleri eşleştirmelerinden hangisi yanlıştır?
A) Grup araştırmaları: Öğrencilerin eğitim sürecine aktif olarak katılmalarını artırmak, onlara bağımsız çalışma alışkanlığı kazandırmak ve kendi öğrenmelerinden sorumlu olmalarını sağlamak amacıyla kullanılan bir stratejidir.
B) Katlı öğretim- öğrencilerin hazırbulunuşluk, öğrenme hızları, ilgileri, bilişsel yetenekleri ve öğrenme stillerindeki bireysel farklılaşmanın öğretim ortamında meydana getireceği olumsuzluğu gidermek amacıyla kullanılmaktadır.
C) Giriş noktaları- üstbilişsel öğrenme kuramlarına dayanmaktadır.
D) Yörünge Çalışmaları-proje yönteminin bireysel uygulanan şekli olarak tanımlanabilir.
E) Karmaşık öğretim- Her türlü zekâ, malzeme, stil, içerik vb. özelliklerden faydalanan küçük grup uygulamasıdır.
3)

Farklılaştırılmış öğretim yaklaşımında kullanılan değerlendirme teknikleri öncesi-sırası-sonrası şeklinde 3’e ayrılmaktadır. Aşağıdaki şıklardan hangisi öğretim "öncesinde" kullanılan tekniklerden biridir?
A) Parmakla İşaretleme
B) Yumruk yapma
C) Konuşma Halkası
D) Kutu Yapma
E) Simit Tekniği
4)

Farklılaştırılmış öğretim yaklaşımında kullanılan değerlendirme teknikleri öncesi-sırası-sonrası şeklinde 3’e ayrılmaktadır.

Aşağıdaki şıklardan hangisi öğretim sırasında (sürecinde) kullanılan tekniklerden biridir?
A) Köşe Kapmaca
B) Evet - Hayır Kartları
C) Yumruk Yapma
D) Döngüsel Yansıma
E) Portfolyo
5)

Farklılaştırılmış öğretim yaklaşımında kullanılan değerlendirme teknikleri öncesi - sırası - sonrası şeklinde 3’e ayrılmaktadır. Aşağıdaki şıklardan hangisi öğretim sonrasında kullanılan tekniklerden biridir?
A) Köşe Kapmaca
B) Gerçekle Yüzleşme
C) Parmakla İşaretleme
D) Yumruk Yapma
E) Portfolyo
6)

1- Köşe Kapmaca
2- Parmakla İşaretleme
3- Portfolyo
4- Evet - Hayır Kartları
5- Kutu Yapma

Yukarıdakilerden hangisi farklılaştırılmış öğretim yaklaşımı değerlendirme tekniklerinden öğretim öncesinde kullanılan tekniklerdendir?
A) 1 - 2 - 5
B) 1 - 4 - 5
C) 1 - 2 - 4
D) 1 - 3 - 5
E) 3 - 4 - 5
7)

1-Simit Tekniği
2-Parmakla İşaretleme
3-Yumruk Yapma
4-Gerçekle Yüzleşme
5-Evet Hayır Kartları

Yukarıdakilerden hangisi farklılaştırılmış öğretim yaklaşımı değerlendirme tekniklerinden öğretim sırasında (sürecinde) kullanılan tekniklerdendir?
A) 1 - 2 - 4
B) 1 - 4 - 5
C) 2 - 4 - 5
D) 1 - 3 - 4
E) 2 - 3 - 4
8)

1- Simit Tekniği
2- Konuşma Halkası
3- Evet - Hayır Kartları
4- Portfolyo
5- Yumruk Yapma

Yukarıdakilerden hangisi farklılaştırılmış öğretim yaklaşımı değerlendirme tekniklerinden "öğretim sonrasında" kullanılan tekniklerdendir?
A) 1 - 2 - 4
B) 1 - 3 - 4
C) 1 - 3 - 5
D) 1 - 2 - 5
E) 1 - 4 - 5
9)

Tekniğin uygulanmasında ilk olarak sınıfın köşelerine üzerinde “neredeyse hiç”, “bazen”, “sıklıkla” ve “kesinlikle” ifadeleri yazan kartlar yerleştirilir. Öğrencilerden konu ile ilgili bilgisini ifade eden kartların bulunduğu alana gitmesi istenir. Öğrenci, konu hakkında ne bildiğini ve neden bu Kartın bulunduğu alanda olduğunu açıklar.

Yukarıda bahsedilen farklılaştırılmış öğretim yaklaşımı değerlendirme tekniği aşağıdakilerden hangisidir?
A) Simit Tekniği
B) Döngüsel Yansıma
C) Konuşma Halkası
D) Köşe Kapmaca
E) Parmakla İşaretleme
10)

Bu teknik bir öz değerlendirme tekniği olarak kullanılabilir. Öğrenciler, öğrenmelerini derecelendirmek için bir elinin parmaklarını kullanarak birden beşe kadar sıralar. Konuyu bilme derecesine göre öğrencinin parmak sayısını artırması istenir. Bu uygulama için ilk olarak öğrencinin “Bu konuyu ne derece iyi biliyorum?” sorusunu kendi kendine sorması istenir. Sonra parmak kaldırılır.

Yukarıda bahsedilen farklılaştırılmış öğretim yaklaşımı değerlendirme tekniği aşağıdakilerden hangisidir?
A) Yumruk Yapma
B) Döngüsel Yansıma
C) Konuşma Halkası
D) Simit Tekniği
E) Parmakla İşaretleme
Başka Sınava Geç
Öğrenme ve Öğretme Süreçleri
Öğrenme ve Öğretme Süreçleri - 31 Öğrenme ve Öğretme Süreçleri - 30 Öğrenme ve Öğretme Süreçleri - 29 Öğrenme ve Öğretme Süreçleri - 28 Öğrenme ve Öğretme Süreçleri - 27
Son Eklenen Sınavlar
Ölçme ve Değerlendirme - 38 Ölçme ve Değerlendirme - 37 Ölçme ve Değerlendirme - 36 Ölçme ve Değerlendirme - 35 Deneme Sınavı II - 4/4